書法是技術和藝術的結合

書法是一門藝術，但同時它又是具有技術性的，是技術和藝術的結合。既然書法在某種程度上還是有一定技術可言的，那麼這就為我們學習書法提供了一個基本思路，即在技術層面上進行學習，拿下書法學習的「半壁江山」，至於除了技術層面之外的其他方面，我們其實可以通過其他方式來進行學習。

一、書法學習的本質

前面我們說書法是有技術性和藝術性的區分的，那麼就書法的學習而言，也就相應的分成了技術和藝術這兩大部分。而這兩大部分的學習其實方式是不同的。

就難度上而言，技術的學習是低於藝術性的學習的。因為具體的技藝要想學習是有一定成法的，它是確定的，只要通過人們後天的努力，只要肯下功夫、肯吃苦，還是可以輕鬆達到的。

但是這個世界真正殘酷的地方就是，有些地方你還真就強求不來，不管你多麼努力，總有一些東西你是無法獲得的，總有些能力你是不具備的。

莫扎特三四歲的時候就能譜鋼琴曲，十幾歲就揚名於世界，但同樣有些人一輩子都是五音不全。對於大部分人來說，我們不是那個天才，但是我們也不至於一點能力都不具備，所以大部分人其實是中間狀態，而藝術性對於前兩者來說，要麼非常簡單不需要學習，要麼就算能學習也學不會，因此是沒有什麼指導性的。唯獨對於中間的大多數人而言，是有效的，普通的中間者還是可以通過學習掌握一些方法來獲得一定的能力的。

書法學習也是如此。而我們狹義上講的書法學習，其實主要指的是書法技法的學習，屬於技術層面。

二、技法學習的途徑

書法技法的學習主要通過臨帖這一種手段來達成，可以說臨帖是我們學習書法唯一正確的途徑。而臨帖在本質上也是為了進行技法上的訓練。這種技法的訓練主要有筆法、章法、結構三部分。

我們在進行書法學習的時候，首先是通過掌握一個個筆畫開始的。但是筆畫的學習終究只是書法學習中的一部分，猶如我們要做飯，已經備好了食材，接下來我們應該學習如何將這些「食材（筆畫）」通過一定的「方法（結構）」進行烹調。如果追求最後的「造型（章法）」，那就需要一定的空間布局。

而在書法中，這些部分都是依靠臨帖才得以實現的。臨帖過程，對於每一個字的筆畫、結構的鑽研，最後得以學習掌握。

三、學與創

書法的臨摹是我們學習書法最初的階段。這一個階段其實很像一個人學習走路的過程。一開始他可能需要幫助才能走好路，比如小嬰兒有專門的嬰兒車，其實就是幫助孩子走路的。

而我們在學習書法中也是一樣的道理，我們學習書法一樣需要這樣一個「嬰兒車」，他是一個輔助物，相當於拐杖。

但是對於小孩子來說他是不可能一輩子都要靠嬰兒車走路的。書法也是如此，臨帖就是「嬰兒車」、「拐杖」，我們不可能一輩子都要靠這些東西來進行書法創作。所以最終我們還是需要自己進行書法的創作，完全獨立的、自主的創作。

而在這一個從學習到創作的轉變過程中，我們其實是有方法可以遵循的，那就是集字學習。

四、集字學習

集字學習是我們進行書法學習中一個比較好的方式。而在本質上來講，集字其實就是一個強化我們章法學習的過程。原先我們臨摹字帖上的書法是章法被安排好的，是章法安排的明明白白的書法作品。但是集字的過程就需要突破書法作品原有的一些章法桎梏，需要我們自己建立章法聯繫，這就很考驗人了。而這樣的鍛煉，是我們學習書法必不可少的。

如果說前面的書法臨摹是幫助我們掌握單個字的話，那麼後面集字的訓練則側重在於章法的訓練。這才是最後我們學習書法、將一個個我們已經掌握的單字重新編製、組合在一起的好的方法。

五、邊臨邊創

臨帖和創作並非是截然分開的兩個學習部分，他們應該更加嚴謹的組織在一起，我們可邊便臨帖、邊創作的方法來學習書法，這樣可以使得我們的書法學習得以及時鞏固提高。